9月26日 上午九點半，一堂在全國首創(chuàng)的 “5G+MR”全息物理名師公開課在全國四地同步開講。

成都教科院附中、青島萃英中學(xué)、上海市格致中學(xué)、北京第十八中學(xué)四地名校名師，基于影創(chuàng)科技打造的K12領(lǐng)域“5G+MR”全息課堂技術(shù)，共同分享了一堂物理課。

公開課內(nèi)容還實時同步傳至四川省的甘孜州康定中學(xué)、阿壩州茂縣中學(xué)、涼山州冕寧中學(xué)。

本次遠程ＭＲ教學(xué)將最先進的混合現(xiàn)實技術(shù)、５Ｇ技術(shù)融入課堂，讓四地學(xué)生們共同感受未來科技和智慧教育神奇魅力。

成都教科院附中 課堂上，成都市教育局工委副書記何榮同志、成都市高新區(qū)教育發(fā)展中心主任李建萍和成都教科院附中校長潘君現(xiàn)場致辭，成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅同志、影創(chuàng)科技集團副董事長胡金鑫等領(lǐng)導(dǎo)出席活動。

成都教科院附中啟動會現(xiàn)場 領(lǐng)導(dǎo)們在成都教科院附中課堂上共同點亮啟動球 領(lǐng)導(dǎo)們在成都教科院附中課堂上體驗MR教學(xué) 青島萃英中學(xué) 的課堂上，青島市教育科學(xué)研究院院長柴清林、青島市即墨區(qū)副區(qū)長李黎、青島市即墨區(qū)教育和體育局局長李德軍、影創(chuàng)科技集團董事長、影創(chuàng)研究院院長孫立等領(lǐng)導(dǎo)出席活動，青島市即墨區(qū)教育和體育局黨組成員、主任督學(xué)蘭克庭現(xiàn)場致辭。

領(lǐng)導(dǎo)們在青島萃英中學(xué)課堂上致辭 領(lǐng)導(dǎo)們在青島萃英中學(xué)課堂上點亮啟動球 上海市格致中學(xué)課堂上，上海市格致中學(xué)黨總支書記王麗萍現(xiàn)場致辭，上海市黃浦區(qū)科學(xué)技術(shù)委員會副主任陳漪、中國移動通信集團上海有限公司南區(qū)分公司副總經(jīng)理鄭詩豪等領(lǐng)導(dǎo)出席活動。

領(lǐng)導(dǎo)們在上海市格致中學(xué)課堂上點亮啟動球 北京市第十八中學(xué) 課堂上，北京市第十八中學(xué)書記魏韌和教育部科技發(fā)展中心虛擬現(xiàn)實研究中心項目主管白玉鳳致辭，北京市第十八中學(xué)副校長劉曉鷗、中國數(shù)字圖書館有限責(zé)任公司副總裁劉小青等領(lǐng)導(dǎo)出席活動。

領(lǐng)導(dǎo)們在北京市第十八中學(xué)課堂點亮啟動球 前沿技術(shù)，助力智慧教育 本次公開課由成都市教育科學(xué)研究院牽頭，教育部科技發(fā)展中心作為指導(dǎo)方，影創(chuàng)科技、中國移動等企業(yè)共同參與舉辦 ， 采用 5G技術(shù)和MR混合現(xiàn)實技術(shù)，將傳統(tǒng)的 高中 物理電磁學(xué)課程以全息課堂的形式展現(xiàn)在四地學(xué)生們的面前。

“5G＋MR”全息課堂現(xiàn)場 混合現(xiàn)實技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深入融合，是落實國家信息化創(chuàng)新驅(qū)動教育發(fā)展相關(guān)政策的重要舉措。

2016年5月，國務(wù)院發(fā)布的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域列入“戰(zhàn)略任務(wù)”部分的首要發(fā)展內(nèi)容。

2019年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案(2018-2022年)》，進一步提出，加快推進智慧教育創(chuàng)新發(fā)展，設(shè)立“智慧教育示范區(qū)”，開展國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目等建設(shè)，并實施人工智能助推教師隊伍建設(shè)行動。

智能教育、AR教育、MR教育成為2019年教育行業(yè)熱詞，打造全息化立體教室成為最熱門的教學(xué)科研項目之一。

在 影創(chuàng) 5G＋MR全息課堂上， 四地授課老師和同學(xué)們一起戴上 MR眼鏡，傳統(tǒng)的高中物理電磁學(xué)課程迅即以全息課堂的形式展現(xiàn)在四地學(xué)生的面前。

在MR眼鏡中，教室中間懸浮起虛擬的天藍色地球以及圍繞在北極的極光，圍繞此環(huán)節(jié)，成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅老師講解了地磁場以及北極光的產(chǎn)生。

隨后畫面轉(zhuǎn)換為條形磁體磁場，青島萃英中學(xué)姜凌燕老師講解了磁體磁場知識。

接下來，北京市第十八中學(xué)羅倩敏老師、上海市格致中學(xué)黃薇老師參與授課，分別就MR眼鏡中的模型講解奧斯特實驗和安培定則。

四地名師采用MR混合現(xiàn)實技術(shù)進行教學(xué)，將原本抽象難懂的電場、磁場、電磁理論等知識點轉(zhuǎn)化成學(xué)生眼前可操作的動態(tài)的混合現(xiàn)實全息3D模型，課本知識觸手可及，幫助學(xué)生理解和記憶。

青島萃英中學(xué)5G+MR全息課堂現(xiàn)場 除了本地課堂的學(xué)生們，即使是身處落后山區(qū)的孩子通過佩戴混合現(xiàn)實設(shè)備，將影視級別的穿越體驗展現(xiàn)在眼前。

結(jié)合前沿技術(shù)學(xué)生們在課堂環(huán)境中將不需要死記硬背，知識與經(jīng)驗的獲取則更像是進行一場深層次的對話， “與知識交朋友”這句話，相信是每一個體驗全息課堂的學(xué)生們都能深刻體會到的獨有樂趣。

“影創(chuàng)全息課堂”為教育行業(yè)提供全新的解決方案 影創(chuàng)科技致力于 “用混合現(xiàn)實技術(shù)（MR），重塑學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造活力”。

MR技術(shù)應(yīng)用于課堂的關(guān)鍵優(yōu)勢在于，它允許學(xué)生獲得 更為立體、直觀的知識感知 ，從而提高知識保留度。

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計指出，接受 MR教學(xué)的學(xué)生測試成績平均比接受傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生高出27.4%； 通過對比學(xué)生觀看混合現(xiàn)實演示和真人講解演示發(fā)現(xiàn)， 88%的學(xué)生記得 混合現(xiàn)實 環(huán)境中的演示，只有 16%～48%的學(xué)生能回憶起真人講解的演示。

上海市格致中學(xué)5G+MR全息課堂現(xiàn)場 MR混合現(xiàn)實對網(wǎng)絡(luò)帶寬和時延具有極高的敏感性，5G+MR全息 課堂 接入高速率、低時延的 5G網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)提供優(yōu)秀的顯示畫質(zhì)和更低的渲染時延。

在公開課 課堂上 因有 5G的助力，整個課程連貫清晰，沒有任何“卡殼”。

成都教科院附中5G+MR全息課堂現(xiàn)場 5G+MR全息 課堂 是一套基于 MR/AR/VR、人工智能等高科技的高度融合、高度沉浸、高度交互的教育解決方案 。

體現(xiàn)了 數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化 的智慧教育理念， 開放、共享、交互、協(xié)作 教學(xué)形態(tài)，激活了每位學(xué)生的創(chuàng)造力，大幅提高學(xué)習(xí)效率，滿足了 教育現(xiàn)代化的時代要求。

北京市第十八中學(xué)5G+MR全息課堂現(xiàn)場 跨越傳統(tǒng)教育鴻溝， 推動教育公平 對于學(xué)校而言， 5G+MR全息 課堂 的出現(xiàn)打破了教育教學(xué)的空間限制，課堂教學(xué)由原本的 “一人一課”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗳嗽诰€的共同講課新模式，為當(dāng)前教育資源配置不均，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距大 等問題的解決 提供了新思 路，特 別是 為改變 革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)教育 基礎(chǔ) 薄弱 的現(xiàn)狀 ，解決我國教育資源分配不均探索出了一種全新的解決方案。

康定中學(xué)課堂 冕寧中學(xué)課堂 成都茂縣中學(xué)課堂 全息教育帶給學(xué)校師生的，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容形式的變化。

在影創(chuàng)混合現(xiàn)實全息教室創(chuàng)造出來的多視角、多維度、多互動的立體環(huán)境中， 學(xué)生的想象力不再受到課本和空間的局限，天馬行空的創(chuàng)意思維將動態(tài)立體的展現(xiàn)在眼前。

老師成為真正意義上的引導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容將不再局限于課本所學(xué)，一人一課將成為歷史，多人在線共享式的課堂體系極大的刺激了教學(xué)質(zhì)量提升。

影創(chuàng) 5G＋MR全息 課堂 跨越教育鴻溝， 打破了學(xué)校的邊界，實現(xiàn)教育資源在不同學(xué)院、校區(qū)、地區(qū)之間的互派和輪換 ， 幫助異地師生更好 地 交流、探索和學(xué)習(xí)， 提高了教育資源的綜合利用率。

影創(chuàng)科技正在 用新一代信息技術(shù)推動教育公平化進程，助力教育 信息化 進入 2.0時代。

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